FAZIT

Wie effektiv war das Projekt?

Das ist schwierig zu sagen, da man dafür festlegen muss, was man erwartet hat.
Wenn man erwartet hat, dass nach jeder besuchten Klasse mindestens ein Kind anfängt im Orchester mitzuspielen, dann lautet die Antwort: Nein. (Das eher frustrierende daran war, dass man nach den Gesprächen mit einigen Kindern wirklich daran geglaubt hat!)
Wenn man erwartet hat, dass man den Kindern einen ersten Gedanken einpflanzt, was alles möglich ist und vielleicht nach der ganzen Aktion wenigstens einer kurz darauf zu uns findet, dann ist die Antwort: Ja!

Es war schon erstaunlich und interessant festzustellen, dass die Instrumente gar nicht so unbekannt waren oder gar einen schlechten Ruf im Vergleich zu anderen Konkurrenten genossen. Die Kinder empfanden rege Freude daran, mit ihrer eigenen Atmungskraft Töne zu erzeugen und wild auszuprobieren. Einige lernen sogar bereits ein Blasinstrument an der Musikschule oder kennen unseren Dirigenten Andreas Schmidt. Dennoch spielen sie in keinem Ensemble oder größeren Orchester mit. Häufig war der Grund, dass es wohl sonst zu viel im Alltag würde. Wieder andere überlegten anstelle des geplanten Klavierunterrichts nun doch aufs Blech oder Holz umzuschwenken. Auch die Anschaffungskosten eines Instruments sollten kein Problem darstellen, da man die Instrumente zu Beginn auch ausleihen kann.

Wie haben die Kinder reagiert? Und wie empfanden es die Lehrkräfte?

Die Kinder sprachen zu 99% ausschließlich positiv darauf an. Die übrigen 1% hatten wohl entweder gar nichts für Musik übrig oder eher gesundheitlich Probleme mit der Lautstärke.
Ganz wenig waren auch schüchtern. Entweder brach das Eis erst bei einem ganz spezifischen Instrument, als hätten sie es bereits zu beginn als das Besondere auserkoren, oder sie tauten spätestens beim Präsentieren und Ausprobieren des Schlagwerks auf. Die Kinder, die also absolute Scheu vorm Blasinstrumentenspiel hatten, begeisterten sich wirklich mehr für die rhythmischen Klangkörper. Am Ende gab es aber niemanden, der sich nicht über diesen abwechslungsreichen Besuch gefreut hätte.

Die Lehrer empfanden es nach sämtlichen Rücksprachen natürlich ebenfalls überwiegend positiv. Durch Corona fiel viel Musikunterricht im Vorjahr aus und echte Blasinstrumente auszuprobieren ist eine seltene, nicht gerade selbstverständliche Möglichkeit. Die Kinder kennen hauptsächlich die Gitarre und das Klavier. Gelegentlich gesellt sich die klassische Standard-Blockflöte noch mit dazu oder ein versiertes Kind nimmt bereits Streicher-Unterricht, meist Violine. Es passte in Klassenstufe 4 aufgrund der Instrumentenlehre sehr gut in den Lehrplan und in Klasse 3 lernen die Schüler „Peter und der Wolf“ kennen. Klasse 2 wäre zwar zur Nachwuchsgewinnung schön, ist aber im Unterricht und von der Vermittlung her weniger ratsam.
Die Lehrkräfte gaben hier allgemein sehr nützliches Feedback, wie sie das alles empfanden und was man besser machen oder weglassen könnte. Klassenübergreifend ist es selbst für Profis schwierig, lange Unterrichtszeiten altersgerecht zu füllen. Diese wertvollen Erfahrungen konnten das zunächst sehr grobe und junge Konzept nun mehr formen und für die Zukunft einen Plan geben.
Viele Schulen gaben uns hier bereits die Einladung, in folgenden Schuljahren die nächst aufrückenden Klassen mit dem Projekt zu begeistern. Außerdem wären auch musikalische Arbeitsgemeinschaften möglich.

Wie liefen die Vorbereitungen und Nachbereitungen ab?

Zu Beginn war alles natürlich etwas erschlagend und nicht greifbar. Wie solle man das anstellen und wo anfangen? Aber wenn man alles Schritt für Schritt angeht, wird auch da ein Schuh draus…

Das wichtigste war, ob die Schulen daran überhaupt Interesse haben und wie man dort hineinkommt. Der Rest war dann eher spontan und aus den groben Eckpunkten wurden detailliertere Faktoren – je nachdem, was man für einen Rahmen erhielt. Jede Schule war natürlich irgendwo individuell und man musste sich darauf einstellen und flexibel reagieren. Und mit etwas Glück, Organisation, gründlicher Vorbereitung und schneller Lernfähigkeit, klappte das dann sogar auch!

Das gesamte Material musste natürlich dennoch von A nach B gebracht und logistisch sinnvoll untergebracht werden. Aber auch das war durch die eng getakteten Zeiträume optimal und mittlerweile befindet sich alles wieder dort, wo es hingehört.

Wie war das Projekt finanziell und materiell möglich?

Die Instrumente hierfür waren momentan ungespielte Leihinstrumente aus dem Fundus der Stadt Auerbach, über welchen unser Verein verfügen kann. Dinge die fehlten, wurden teils privat, wie bspw. Ständer, für den Zeitraum beigesteuert oder noch vom Förderverein hinzugekauft, bspw. Kunststoffblätter für die Hölzer.
Die Betreuer wurden für den Zeitraum des Einsatzes über das bundesweite Förderprogramm IMPULS vom BMCO finanziell entschädigt, da die Besuche in der Schule und Unterrichtszeit logischerweise nur unter der Woche und vormittags stattfinden konnten. Die jungen, erwachsenen Vereins-Mitglieder sind jedoch meist auswärtig durch Arbeit, Ausbildung oder Studium beschäftigt, sodass nur wenige für den Zeitraum Kapazitäten entbehren können.

Würde sich eine Wiederholung, Ausfeilung und Weiterpflege des Konzepts lohnen?

Auf jeden Fall! Ich denke, dass es das auf Dauer erst bringt.

Viele Kinder gaben die positive Rückmeldung, dass sie uns bereits neulich auf dem Familientag in Auerbach gesehen haben und an unserem Stand gewesen sind – also bereits Instrumente ausprobierten. Und weitere berichteten davon, dass sie beispielsweise in unserem Filmmusik-Konzert gewesen sind. Wenn sie uns also immer wieder begegnen und damit positiv in Berührung kommen – wir auch die Eltern erreichen – festigt dies den Wunsch, wenn schon ein Instrument gelernt wird, vielleicht auch solch ein Instrument früher oder später spielen können zu wollen. Oder sie fassen den Entschluss, falls sie sogar schon ein Blas- oder Schlaginstrument spielen, zu unseren Proben zu kommen und längerfristig bei uns mitzuspielen.

Ich für meinen Teil denke, dass die Menschen unsere Leidenschaft und Begeisterung für diese Instrumente und was man damit machen kann, sehen und auch spüren werden. Und nach dem Motto „Der stete Tropfen höhlt den Stein.“ werden sie vielleicht nicht nach dem ersten oder zweiten Mal, aber vielleicht nach dem fünften Mal bei uns landen. Und wir sind mit unseren Vorhaben und Plänen noch lange nicht fertig…